Ролева игра на историята и нейната важна роля за възпитанието на децата

Когато детето започва да расте и развива, неговотоИнтелектуалното образование, основно, е свързано със знанието на околния свят. Следователно, важна роля в това възпитание играят развиващите се игри, които помагат на детето да научи света и да придобие опит в комуникацията.

В ранна детска възраст предучилищна възрастима емоционален и практически характер: бягане, суета, раздразнение и т.н. До три години такъв емоционално спонтанен характер на комуникацията може да бъде подходящ. Но ако такова безсмислено общуване трае до 7 години, това не допринася за емоционалното и умствено развитие на детето.

На възраст от три години, важна роля вобразованието и формирането на лични качества и добродетели в трохи започват да изпълняват игри с история. В тези игри детето развива способността да съпричастява, съчувства и действа заедно. Предметната игра е основната практическа дисциплина в развитието на децата в предучилищна възраст, което е много трудно да се надцени.

Тъй като бебето расте, ще имада разработи и играе роля на историята, а оттук и интелектът на детето ще бъде положен и развит. В по-младите групи предучилищни институции ролевите игри са доста прости: хранене на кучета, къпане и др. Ролевата ролева игра в средната група при децата става по-разнообразна. На тази възраст детето има свободна емоционална активност.

Тоест, по време на ролевата игра, която играеопределена роля, изпълнява изискванията и поема задължения. Но за да може детето доброволно да поеме роля, за да играе, играта не трябва да бъде дидактична, а емоционална. Ето защо, ако възрастен диктува стриктни правила, ролевата игра не може да се осъществи.

Игровата игра в детската градина е многоефективен начин за отглеждане на дете. Освен това тя не може да бъде заменена от друг вид дейност. Ролевите игри развиват творчеството на детето и учат детето да ги прояви. Партийните игри раждат нови форми на желания при децата - детето иска да бъде различно. Кроа иска да се държи така, както трябва, в съответствие с ролята. Концепциите за "искане" и "трябва" да се свържат. Правилото става желание. Неволно се научава да насочва поведението си, се учи да мисли творчески и да развива въображение.

Вярно е, че бебето не може да получи животаопит и емоционална стабилност за проявлението на моралните чувства. Ето защо опитен учител по време на играта ще се опита да насочи и да допринесе за моралното възпитание на децата. Основното нещо е да не забравяме - играта трябва да е интересна за детето.

За "детска" история-ролева игра е свързанана първо място с придобиването на знания и те ги привличат от разказите на възрастните и детските книги. Въпреки че използването на историята игри не носи само предучилищните деца. Децата от средна и по-висока възраст също искат да се съберат, за да играят някои сцени или истории от познатата ситуация на живота. Такива игри дават на детето сила, която той не притежава в реалния свят и който е лишен от определени причини. Можете да кажете, без преувеличение, че играта на ролите е най-висшата комуникативна форма на детската комуникация.