Предметът на педагогиката като наука е обучението на човека

Както всяка друга наука, която съществува всъвременния свят, има своите цели и предмети на обучение. Основната тема на педагогиката като наука е възпитанието. Това е специална функция, присъща само на човешкото общество. В резултат на това се определя структурата на педагогиката като наука.

Какво е възпитанието? Това е процесът на създаване от обществото на специални условия от материално, духовно и организационно естество, които са насочени към усвояване на уменията, придобити от предците на бъдещото поколение. Основните задачи на педагогиката като наука се основават на това, за да подготвят бъдещата личност за ротация в обществото и изпълнението на продуктивна работа, без да губят време и усилия за изобретяването на това, което вече е било изпитано от опита на много предишни поколения.

Образованието като феномен се проучва от много науки,включително социология, етнография, психология и дори икономика. Всеки от тях разглежда този сложен процес от гледна точка на това. Ако разгледаме като цяло, тогава социологията се интересува от образованието от страна на проблема за социализация на индивида. Етнографията се характеризира с интерес към особеностите на образователния процес сред различните националности по света. Икономиката проучва образованието по отношение на неговата ефективност с участието на индивида в създаването на материални ценности. А предметът на педагогиката като наука е същността на възпитанието, онези модели, които лежат на неговата основа. И задачите на педагогиката като наука в този смисъл са разработването на теории и различни технологии за възпитание. Тоест, говорейки на разбираем език, педагогиката като наука развива инструменти за влияние върху най-добрите аспекти на личността, които се разкриват в резултат на образователния процес. Тези универсални ценности, които са най-скъпи за обществото, педагогиката насочват към развитието на личните качества, които би трябвало да са от полза за човека, преди всичко за самия човек и затова за обществото като цяло.

Натрупването и възприемането на човешкия опит се осъществява чрез образование. Това определя, че структурата на педагогиката като наука се състои от следните подраздели:

• Детска педагогика, която изучавазаконите на възпитанието на децата от момента на тяхното раждане. Детската възраст е много важен период, когато се осъществява формирането на умствените, физическите и емоционалните компоненти на характера на бъдещата личност.
• Предприсъединителната педагогика основно се основаваметоди за отглеждане на деца в предучилищна възраст. Тя се занимава с развитието на теоретичните основи на образованието в институциите за предучилищна подготовка на детето за цял живот, които включват обществени и частни детски градини.
• Училищната педагогика се счита за основата на всичкодруги отрасли на педагогиката. Въз основа на това се формират уменията на по-младото поколение, което ще бъде използвано през целия останал живот. През този период предметът на педагогиката като наука е подготовката на студентите за прием в университетите и избора на бъдещата им професия.
• Следващата подраздел е педагогикатапрофесионалното образование. Тук предметът на педагогиката като наука е задачата да образоват бъдещия работник и да стимулира качествата, които в него трябва да развият желанието да подобрят уменията си.
• И накрая, педагогиката на висшето образование се затваряподразделения на науката и е предназначена да създаде дидактическа основа за образование, посветена на обучението на научния потенциал на обществото. Тя се характеризира с приемственост с училищната педагогика. Те са като продължение на всяка друга и съчетават същите по същество технологии.

По този начин педагогиката е една от важните науки, които участват във формирането на човек като индивид.